Ingrid Mosquera Gende
En esta entrada, Ainhoa Timmer e Ingrid Mosquera comparten ideas en el peso sobre la expresion oral en el analisis de la lenguaje extranjera, mostrando las dificultades implicitas asi como ofreciendo algunas propuestas Con El Fin De su implementacion en el clase.
Las alumnos sobre la segunda lengua no separado deberi?n instruirse gramatica o vocabulario, sino que su principal objeto debera acontecer comunicativo y, Con El Fin De eso, es imprescindible hablar, alguna cosa que Con El Fin De muchos alumnos, no es discreto ni tranquilo. La destreza oral tiene que trabajarse en tipo, Ademi?s en la de primaria, igual que en cualquier una diferente etapa educativa. Seria culpabilidad de el pedagogo que el catedra se convierta en un lugar a donde la difusion sea la base de el aprendizaje. La verdad podria ser aun gran cantidad de docentes entienden y no ha transpirado desarrollan las tipos como un procedimiento unidireccional en el que el profesor seria el que deberia conectar y no ha transpirado el resto recibir el mensaje desplazandolo hacia el pelo, de este modo, dificilmente se fomentara desplazandolo hacia el pelo mejorara la expresion oral. Nunca debemos ignorar de que a hablar se aprende hablando.
De obtener que un estudiante hable, este tiene que sentirse confortable, Indudablemente desplazandolo hacia el pelo motivado. Asimilar un idioma extranjero no es algo que se consiga de un conmemoracion para otro, ni siquiera en un pobre periodo de lapso, desplazandolo hacia el pelo lo cual es una cosa que tambien debemos de acontecer aptos de transmitir a nuestros pupilos, con el fin de que nunca se desmotiven si los resultados no llegan tan veloz como esperaban. Una primera pregunta que podriamos hacernos seria En Caso De Que un profesor tiene que quedar motivado de obtener motivar, si un monitor deberia notar pasion Con El Fin De conseguir apasionar. En el momento sobre instruirse otro idioma, la motivacion da la impresion laborioso sobre Adquirir, aunque nunca significa que no sea concebible. Y no ha transpirado, en este momento, surgen cuestiones como ?Como motivar a las alumnos? Asi como en el caso concreto del ingles como idioma extranjera, ?Como Adquirir que los alumnos hablen ingles?
Hablar es atreverse a producir sonidos en voz elevada asi como, observado de este modo, nunca parece que incluyan implicitas muchas complicaciones, No obstante la verdad es que si Hay. En varios casos, se acento de que la expresion oral causa, dentro de diferentes muchas dificultades, ansiedad No obstante, ademas, demanda rapidez, espontaneidad desplazandolo hacia el pelo una presentacion directa, cuestiones que nunca facilitan que esa angustia se minimice o desaparezca. La expresion oral Ademi?s esta bastante relacionada con la afectividad, es decir ese sentimiento de verguenza que tantas veces aparece cuando se ha de hablar una lengua en la que el individuo nunca se siente Indudablemente. En caso de que un alumno cree que no posee las conocimientos necesarios para hablar, o siente verguenza en el momento de sobre pronunciar sonidos que le son ajenos, con facilidad aparecera la Ahora citada angustia desplazandolo hacia el pelo, aparte, la expresion oral en ingles se vera comprometida.
Las consecuencias que trae consigo la angustia son numerosas, algunas encuestas realizadas colocan de manifiesto los obstaculos mas habituales de comunicarse oralmente en una diferente idioma. Dentro de ellos destacan el temor a cometer fallos, a no conocer o no rememorar el vocabulario apropiado para cada ocasion, el temor a hablar en publico, la carencia sobre fluidez, el temor al que diran o an explicar una indebida pronunciacion o entonacion. Todos estos motivos poseen una razon sobre ser y el profesor debe acontecer conocedor sobre ellos para alcanzar encauzar su adiestramiento y no ha transpirado elegir la metodologia mas correcta
-En el caso de el pavor a cometer errores, la pregunta que se tiene que suscitar es En caso de que esta directamente relacionado con la forma sobre enfocar desplazandolo hacia el pelo llevar a cabo las clases. Si en el catedra el pedagogo no crea un clima de confianza en el que cometer fallos sea alguna cosa indispensable desplazandolo hacia el pelo valorado, sino que mas bien se centra en correcciones gramaticales, el pupilo nunca sentira Jami?s la libertad sobre poder expresarse con fluidez.
–Recordar el vocabulario adecuado de cada condicion es tambien una diferente de estas preocupaciones sobre muchos consumidores en el momento de de atreverse a hablar un idioma extranjero desplazandolo hacia el pelo, en este date me coupon caso, el monitor tiene que ofertar estados para que las alumnos adquieran nuevo vocabulario, aunque igualmente permitir actividades Con El Fin De obtener que se retenga, ya que se considera que hasta un 80% de el aprendizaje inaugural se pierde en el interior sobre 24 horas, En caso de que se repasa.
-El panico a hablar en publico seria otro obstaculo al que hacen frente bastantes pupilos en el momento de de expresarse en un idioma extranjero y no ha transpirado este aspecto deberia tratarse con estima y apoyo, ofreciendo al discipulo seguridad desplazandolo hacia el pelo valorando el esfuerzo que llevan a cabo cada oportunidad que se enfrentan a la ejercicio sobre comunicacion oral.
-Una gran pieza de las pupilos Ademi?s muestra inseguridad debido a su pronunciacion y entonacion en ingles. Tiene demasiado que ver con sonar extranjero asi como esta intimamente relacionado al valor que se goza de sobre individuo identico, en otras palabras como se notan el estudiante cuando se oye pronunciando palabras en ingles. Esta posicion puede comportar sentimientos positivos desplazandolo hacia el pelo menos optimistas y dichos ultimos son las que dificultan la produccion oral. Nunca Tenemos que despreciar que muchos docentes comparten estos miedos. Asi que es necesario ser aptos sobre empatizar y no ha transpirado aumentar su seguridad, hacerles ver que nunca ocurre ninguna cosa, que lo mas significativo seria comunicar.